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如果為2015年的高考季寫(xiě)下一個(gè)主旋律，恐怕非“星空”莫屬。從高考前在北京、廣州兩地眾多家長(zhǎng)舉牌宣誓抵制游戲、早戀，引發(fā)出《星際傳奇》游戲官方拉橫幅反問(wèn)社會(huì)“你有多久未曾仰望星空”，再到這句話碰巧與今年廣東省高考作文“撞衫”，讓社會(huì)深深反思當(dāng)下青少年失去好奇和探索個(gè)性的現(xiàn)實(shí)。但對(duì)于“當(dāng)事人”來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在才去反思已然太晚。

最近廣東一名考生的高考作文劍走偏鋒，文言文的句式新穎突破，但卻因強(qiáng)烈評(píng)判高考制度而觸碰底線，被網(wǎng)友認(rèn)為這或?qū)⑹?015年高考最牛0分作文。通覽整篇文章可以看出文言雜文的筆鋒直指高考限制青少年全面發(fā)展，直指社會(huì)對(duì)高考的非理性看待更像是功利主義的趨勢(shì)，呼吁青少年應(yīng)該仰望天空，做到自由發(fā)展并培養(yǎng)自我個(gè)性與興趣，包括敢于標(biāo)新立異和對(duì)現(xiàn)實(shí)說(shuō)不的勇氣。獨(dú)特到些許大膽的文章角度，犀利到近乎反叛的文風(fēng)，如此“神作”的確難合閱卷老師的口味，但赤裸裸地在高考戰(zhàn)場(chǎng)上否定高考的反叛精神同樣值得社會(huì)關(guān)注以及反思。

文章夾感夾議 掐架應(yīng)試教育

今年高考的閱卷工作正當(dāng)緊鑼密鼓進(jìn)行時(shí)，一名廣東考生將自己的作文曬在了網(wǎng)上，被網(wǎng)友和老師們認(rèn)為這必將是篇0分作文。全篇犀利的評(píng)判文風(fēng)夾雜著飽滿的抒情成分，嚴(yán)詞抨擊高考改變學(xué)生命運(yùn)的社會(huì)普遍價(jià)值觀，并抨擊高考除了限制青少年自由與天性，還泯滅了整個(gè)民族的創(chuàng)造力。此外，文章還表達(dá)了該學(xué)生渴望沖破牢籠的愿望，通過(guò)將星空的浩淼與美妙展現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)明仰望星空才能回歸本真，繼而尋找人類(lèi)發(fā)展所需的想象力和創(chuàng)新力。

客觀來(lái)說(shuō)，文章如果沒(méi)有與高考制度掐架的話，光從文言文句法的連貫與流暢，以及排比抒情句式和情感抒發(fā)的自然運(yùn)用手法來(lái)看，得分應(yīng)該不會(huì)太低，更不至于以0分收?qǐng)?。但試想一下，置身考?chǎng)的學(xué)子竟用反叛的筆墨表達(dá)自身對(duì)高考制度的不滿，與其說(shuō)是話題性十足的又一次考卷惡搞形式，不如說(shuō)是在應(yīng)試教育壓力下學(xué)生自我個(gè)性反擊的一次鬧劇，這不得不引起社會(huì)對(duì)應(yīng)試教育弊端的再思考。

假設(shè)高考本身就沒(méi)有與考生所倡導(dǎo)的“仰望星空”主題相沖突，那么這篇文章的立意在除卻筆伐高考的內(nèi)容下，單純從貼近自然的角度去抒發(fā)，那么對(duì)于一篇文章是好是壞，一位考生是學(xué)渣還是學(xué)霸的爭(zhēng)論，就完全會(huì)衍變?yōu)橐粋€(gè)偽命題。

高考古文炮轟教育體制

高考阻礙學(xué)子全面發(fā)展 0分作文無(wú)不現(xiàn)實(shí)意義

其實(shí)，考生表達(dá)的愿望并非多么無(wú)理取鬧，也并非如“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”一般無(wú)病呻吟。相反站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)看，仍有幾分道理。青春的年華渴望自由，渴望冒險(xiǎn)與探索，渴望不被壓制去生活，這本身是合乎情理的。家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和學(xué)校的教育，不應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該是孩子身心健康發(fā)展的助手。但是在應(yīng)試教育體制下，填鴨式的教育方式令學(xué)生只能過(guò)著學(xué)校到家里的兩點(diǎn)一線式生活，這抹殺了他們的天性與個(gè)性，一定程度上阻礙了孩子的自由發(fā)展。

眾所周知，2015年被稱(chēng)為高考改革元年，通過(guò)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》的頒布，高考將實(shí)現(xiàn)縮減高考加分項(xiàng)目、延后自主招生時(shí)間、招生向農(nóng)村地區(qū)傾斜等亮點(diǎn)舉措的實(shí)施，而對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的考評(píng)，新政也給出強(qiáng)調(diào)和實(shí)施方向，這其中包括社會(huì)實(shí)踐能力，道德水平和創(chuàng)新能力等，一定程度上讓大眾再次看到應(yīng)試教育改革的曙光。

眼下，最直觀的現(xiàn)象就是高考十足地撬動(dòng)了與高中相關(guān)的經(jīng)濟(jì)，但對(duì)學(xué)生未來(lái)的影響，只能說(shuō)是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。而一旦高考不是大眾所想象的那樣是成功的敲門(mén)磚，那么對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，這絕對(duì)是一樁賠了孩子青春又回報(bào)慎微的虧本投資，這將給持有普遍價(jià)值觀念的社會(huì)一記耳光，同樣也是一個(gè)近乎殘忍和悲愴的準(zhǔn)事實(shí)。

因此，廣東考生這篇作文雖然帶有少年不成熟心智內(nèi)的一些片面吐槽，但是同樣具備一定針砭時(shí)弊的現(xiàn)實(shí)意義。等到更為開(kāi)放公正且具備全面的人性關(guān)懷的教育體制來(lái)臨后，零分作文的評(píng)判起碼在內(nèi)容尺度上會(huì)放寬很多，這篇文章也會(huì)沒(méi)有太多看似匪夷所思的爭(zhēng)議，雖然眼下?tīng)?zhēng)議只存在于非主流媒體的網(wǎng)絡(luò)間隙之中……